Le niveau des collégiens français en chute libre en français et en mathématiques
Des résultats inquiétants
Le niveau des élèves de quatrième en français et en mathématiques ne cesse de se dégrader, selon les résultats des évaluations réalisées en septembre dernier. Le ministre de l’Éducation nationale, Gabriel Attal, a exprimé son inquiétude face à cette situation alarmante. En effet, il a déclaré que les résultats ne sont pas satisfaisants et sont même plutôt inquiétants, lors d’une interview accordée au Parisien, le lundi 13 novembre.
Des chiffres alarmants
En français, plus de la moitié des élèves de quatrième ne lisent pas convenablement selon les données du ministère. Ce pourcentage s’élève à 14,2%, mais atteint des chiffres encore plus alarmants en zones d’éducation prioritaires, avec 38,6% en REP+ et 27,2% en REP. Du côté des mathématiques, plus de la moitié des élèves ne maîtrisent pas la résolution de problèmes et la géométrie, selon les dires du ministre.
Des mesures pour l’amélioration
Pour tenter de remédier à ces faibles niveaux, Gabriel Attal réfléchit à des mesures pour l’élévation du niveau au collège en français et en maths. Il encourage notamment la création de groupes de niveau en français et en mathématiques, avec des effectifs réduits pour les élèves en difficulté. De plus, des parcours renforcés sont envisagés pour les élèves les plus fragiles.
Des interrogations persistantes
Face à ces résultats préoccupants, les raisons de ce niveau inquiétant des collégiens français restent floues. Certains avancent l’hypothèse des programmes scolaires trop lourds, ou encore l’impact des réseaux sociaux sur la concentration des élèves. Cependant, aucune explication claire n’a été donnée par le ministre à ce jour.
Des actions à venir
Malgré les incertitudes, Gabriel Attal s’est engagé à mettre en place de nouvelles mesures dès la rentrée prochaine, afin d’éviter une détérioration supplémentaire du niveau des collégiens en français et en mathématiques. Reste à savoir si ces actions seront efficaces pour améliorer la performance des élèves dans ces matières fondamentales.